昌南一中的教学设备不算落后，有光屏和电子黑板，但谁叫薛慈没准备教案和课件，他连要上课这个念头都是在不久之前萌发的。所以选用的是最基础的教学方法，捻起粉笔，也不在意粉笔灰会扑朔落在他的指尖上，随手便画出了芯片的基础零件分解图。
    学生们的目光从老师修长白皙的手指上，终于落到他画的零件图上。
    ——在课程开始之前，学生们都觉得芯片这种艰深的理论知识，应当会让他们一头雾水，很难听懂才对。毕竟这是目前最尖端高深的知识体系，光是门槛就能筛选掉足够多的人。就读昌南一中的学生们，在选择这个学校的时候，就相当于放弃在这一学科方面继续深造的打算了。
    不仅是学生们这么觉得，连有幸接触过这方面知识的老师们，对芯片学科的印象也是高山仰止的，心中既是探索求知，敬畏意味却也更深重。
    像华大芯片系的高材生这种身份，所讲的课程也应当是复杂的知识体系吧，很难领悟到的那种。毕竟他们本身就是天才了，不懂对于普通人而言，这种复杂理论是很难被消化的——
    所有人都这么想。
    然而薛慈的启蒙，的确达到了启蒙应该有的难易程度。
    由简单到琐碎，由浅入深。薛慈总是会画很多的示意图，粉笔成了画笔，他信手一挥，黑板上的解析示意图标准得像是从某张图纸上印刷上来的，详细又清晰。
    薛慈讲课的语速很慢，信息量却很大，举得例子轻松又风趣，不要提只是没有基础的优等生们，连那些公认“脑子不行”的后进生，出于新老师讲课的好奇，都认真听了下去，然后听到一半才发现一个特别诧异的问题——他们好像听懂了！
    学生们听的入神，最开始还有人在做笔记，讲了十几分钟后，也没人再做笔记了。不是说不认真，而是他们觉得这个知识点已经记住了，很简单浅显，根本不必特意记到笔记上。
    甚至开始觉得芯片学果然很有趣，入门也没有他们想象的那样困难，本质是和其他的理论知识也没什么区别。
    这可是最艰深的学科，没有之一，难道他们在其他方面学习平平，实则是芯片专业的不世奇才？
    不过这种骄傲也只延续了很短暂的时间。他们很快发现，不止是自己听懂了，其他人也听懂了。
    具体体现在薛慈开始拿着花名册点名的时候。
    被薛老师点到回答问题的学生，虽然紧张，但都答出来了。而薛慈这时会含笑看着他，夸一句，“回答得很好。”
    然后这名学生会在其他同学羡慕嫉妒的目光中坐下来。
    其他同学心中只想道：这题我也会啊，怎么就不点我呢？
    薛慈从花名册中抽点几个学生后，将册子合上，手撑在讲台上，点道：“这一题，薛未悬同学来回答一下。”
    薛未悬的身体微微一僵。
    他低垂着眼，全身的肌肉都绷紧了，一时没什么反应。
    其他人看的着急，心道薛老师点谁不好，偏偏是薛未悬这个刺头……他可是谁的面子都不给的，又混又不爱学习。能坐在这里就是意料之外的老实了，更不要提回答什么问题。
    他肯定什么都没听懂吧。
    半晌没有反应，薛慈也没露出如何生气神情。他的指尖轻轻磕在桌面上，很有节奏的声音，又平淡地重新叫了一遍名字。
    “薛未悬。”
    意料外的，薛未悬站起来了。
    并且也没有顶撞薛老师，而是很迅速地回答完了提问，仿佛说句话都烫嘴一般。
    但他回答得很准确。
    薛慈那双露在外面的眼睛，微弯了一弯，很轻微的弧度，却让底下的学生们都如沐春风般。
    他说：“很好，薛未悬，你坐下吧。”
    薛未悬闷声坐下了。
    薛老师继续讲课，只是偏多了许多互动环节。他点名尤其偏爱点薛未悬，而薛未悬居然每每都很配合，也答得上来，倒让人刮目相看。
    五十分钟的自习课很快结束，当下课铃打响的瞬间，薛慈刚好讲完入门的最后一个知识点，结束了这场特殊的启蒙课。
    其他学生们如梦方醒，有些不可思议地想到：这可能是他们第一次听课听入了迷。
    甚至现在还有一种不想结束的感觉。
    这对于学习到神经疲劳的高中生而言，是种十分奇妙的体验。就算是那些优等生，也最多是成绩好，“爱学习”这种事简直违背天性。
    所以薛老师下了课，很少人舍得就这么直接走了，还眼巴巴地坐在座位上。唯独薛未悬是个例外，他连背包都不拿，沉默寡言地便往外钻。直到薛慈叫住他。
    薛慈很客气地道：“薛未悬，等会我们一起走。”
    他语气如此自然，以至那些高中生们还没觉得不对劲。直到这群满脑子都是薛老师的崽子们反应过来，立即觉得有些奇怪和反应不及的茫然，有人直接便开口道：“薛老师，为什么让薛未悬和您一起走啊？”
    是看他态度太狂浪了，要收拾一下对方吗？
    薛慈语气平静，完全没顾及到这群高中生的承受能力，自然而然地道：“啊，因为薛未悬是我的弟弟，我带他去吃饭。”
    这枚猝不及防投下的炸弹，炸得可怜的学生崽子们仿佛三观被重塑，一个个有些痴呆地张大了嘴，看上去实在有些可怜模样。
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